Aquellos padres que consideren oportuno que sus hijos/as deban reforzar el Inglés durante el verano pueden ver estos vídeos en Youtube:
- Serie de episodios de "Steve and Maggie" (episodios en los que se repasa vocabulario y gramática)
- Phonics : "Kate and Keiko" (pronunciación de sonidos)
- Y para los curiosos que les guste los temas de Science: "Dr. Binocos"
¡Feliz Verano!
miércoles, 21 de junio de 2017
ULTIMO DÍA DE CLASE
Buenas tardes,
Mañana será el último día de curso, pero aún así los alumnos deberán traer mochila ya que se les entregarán los libros y trabajos realizados durante el curso en las áreas de Lengua y Matemáticas. También se les hará entrega del sobre azul que contiene el boletín de notas.
Si los alumnos lo desean pueden traer mañana uno de sus juguetes para compartir con la clase después del recreo y fomentar así el juego en común entre todos. (Sólo uno y se lo llevarán de vuelta a casa una vez terminadas las clases)
¡Feliz Verano!
Marta y Julia.
Mañana será el último día de curso, pero aún así los alumnos deberán traer mochila ya que se les entregarán los libros y trabajos realizados durante el curso en las áreas de Lengua y Matemáticas. También se les hará entrega del sobre azul que contiene el boletín de notas.
Si los alumnos lo desean pueden traer mañana uno de sus juguetes para compartir con la clase después del recreo y fomentar así el juego en común entre todos. (Sólo uno y se lo llevarán de vuelta a casa una vez terminadas las clases)
¡Feliz Verano!
Marta y Julia.
martes, 6 de junio de 2017
Cuaderno de Lengua
Los alumnos ya
pueden traer a clase el cuaderno de escritura del segundo trimestre.
Empezaremos a trabajar con él en este
curso y quedará en la clase para continuar en septiembre. Algunos alumnos ya lo
trajeron en enero con el libro de Lengua del segundo trimestre.
Por otra
parte, quería advertiros de que el libro de lectura “La nave de los libros” que
tenemos en clase se lo llevarán a casa al final del curso. Este libro puede
servir para realizar los ejercicios de Lengua que os voy a recomendar para el
verano; por tanto, no lo donéis o regaléis hasta que no pase el verano.
lunes, 5 de junio de 2017
RESUMEN SISTEMA SOLAR Y CANCIÓN
¡Hola a todos! Ya queda menos de curso pero nosotros seguimos aprendiendo cosas sobre nuestro Sistema Solar. Os voy a hacer un resumen sobre lo que llevamos estudiado y por tanto sobre lo que la clase debe saber, así podéis preguntarles sobre ello. También os dejo el link de la canción que estamos aprendiendo en este proyecto.
https://www.youtube.com/watch?v=F2prtmPEjOc
Hello everyone! There is very little time left to finish the school year but we keep learning things about our Solar System. I will now to summarise what we have already learnt about it and therefore about what they should know. Also, here you have the link of the new song for this project.
El Sol / The Sun.
El Sol es una estrella/ The Sun is a star.
El Sol es una gas incandescente. The Sun is gas in fire.
El Sol nos da luz y calor/ The Sun gives us light and heat.
El Sol es el centro de nuestro Sistema Solar/ The Sun is the centre of our Solar System.
El Sistema Solar esta en la Galaxia Vía Láctea. The S.System is in the Milky Way Galaxy.
Como protegernos del Sol / How to protect ourselves from the Sun (suncream, sunglasses, water)
La Tierra/ Planet Earth
Es el tercer planeta desde el Sol/ It is the third planet from the Sun.
Hay vida/ It supports life.
Le llaman el planeta azul/ It is called the Blue Planet because of the amount of water.
Rotación: La tierra gira sobre sí misma/Rotation: It spins around itself
El movimiento de rotación causa el día y la noche/ Rotation causes day and night time.
La tierra tarda 24 horas en dar una vuelta sobre sí misma/ It takes 24 hours (1 day)
Revolución: La tierra gira alrededor del Sol/ Revolution: The Earth goes around the Sun
El movimiento de Revolución causa las cuatro estaciones/Revolution causes the 4 seasons
La tierra tarda 365 días en dar una vuelta al Sol/ Revolution takes 365 days (1 year)
La luna/ The moon
La luna es el satelite de la Tierra/ The moon is the satellite of the Earth
La luna gira alrededor de la Tierra/ The moon goes around the Earth
Planetas/ Planets
Hay ocho planetas en el Sistema Solar/ There are eight planets in our Solar System
Se el orden de los planetas/ I know the order of the planets from the Sun.
¡Espero que esto os sirva para repasar en casa!
I hope you can use this to review the topic at home!
Enjoy the week!
Marta.
https://www.youtube.com/watch?v=F2prtmPEjOc
Hello everyone! There is very little time left to finish the school year but we keep learning things about our Solar System. I will now to summarise what we have already learnt about it and therefore about what they should know. Also, here you have the link of the new song for this project.
El Sol / The Sun.
El Sol es una estrella/ The Sun is a star.
El Sol es una gas incandescente. The Sun is gas in fire.
El Sol nos da luz y calor/ The Sun gives us light and heat.
El Sol es el centro de nuestro Sistema Solar/ The Sun is the centre of our Solar System.
El Sistema Solar esta en la Galaxia Vía Láctea. The S.System is in the Milky Way Galaxy.
Como protegernos del Sol / How to protect ourselves from the Sun (suncream, sunglasses, water)
La Tierra/ Planet Earth
Es el tercer planeta desde el Sol/ It is the third planet from the Sun.
Hay vida/ It supports life.
Le llaman el planeta azul/ It is called the Blue Planet because of the amount of water.
Rotación: La tierra gira sobre sí misma/Rotation: It spins around itself
El movimiento de rotación causa el día y la noche/ Rotation causes day and night time.
La tierra tarda 24 horas en dar una vuelta sobre sí misma/ It takes 24 hours (1 day)
Revolución: La tierra gira alrededor del Sol/ Revolution: The Earth goes around the Sun
El movimiento de Revolución causa las cuatro estaciones/Revolution causes the 4 seasons
La tierra tarda 365 días en dar una vuelta al Sol/ Revolution takes 365 days (1 year)
La luna/ The moon
La luna es el satelite de la Tierra/ The moon is the satellite of the Earth
La luna gira alrededor de la Tierra/ The moon goes around the Earth
Planetas/ Planets
Hay ocho planetas en el Sistema Solar/ There are eight planets in our Solar System
Se el orden de los planetas/ I know the order of the planets from the Sun.
¡Espero que esto os sirva para repasar en casa!
I hope you can use this to review the topic at home!
Enjoy the week!
Marta.
martes, 23 de mayo de 2017
THE SOLAR SYSTEM
Hola a todos, esta semana hemos empezado el nuevo proyecto: THE SOLAR SYSTEM.
Así que aquí os dejo los contenidos de esta nueva unidad:
Contenidos/ Contents:
- El Sol; el centro de nuestro sistema solar. The Sun: centre of the Solar System
- La Tierra; un planeta en movimiento. The Earth: Rotation and Revolution
- La Sucesión del día y la noche y las estaciones del año. Day and Night- The four Seasons
- Rutinas en el día y en la noche. Day-time routines and Night-time routines.
- La importancia del Sol en nuestras vidas. The importance of the Sun for the living things.
- Hábitos de protección solar. Protecting ourselves from the Sun
- Elementos del cielo. What is in the sky? Planets
VOCABULARY: Sky, Moon, Sun, Earth, Solar System, Starts, Planets, The Milky way, rotation, revolution, seasons, day-time, night-time, planets, Suncream, sun rays...and so on.
Let´s start it!
Así que aquí os dejo los contenidos de esta nueva unidad:
Contenidos/ Contents:
- El Sol; el centro de nuestro sistema solar. The Sun: centre of the Solar System
- La Tierra; un planeta en movimiento. The Earth: Rotation and Revolution
- La Sucesión del día y la noche y las estaciones del año. Day and Night- The four Seasons
- Rutinas en el día y en la noche. Day-time routines and Night-time routines.
- La importancia del Sol en nuestras vidas. The importance of the Sun for the living things.
- Hábitos de protección solar. Protecting ourselves from the Sun
- Elementos del cielo. What is in the sky? Planets
VOCABULARY: Sky, Moon, Sun, Earth, Solar System, Starts, Planets, The Milky way, rotation, revolution, seasons, day-time, night-time, planets, Suncream, sun rays...and so on.
Let´s start it!
sábado, 13 de mayo de 2017
REPASO "PLANTS"
Hola a todos, estamos casi a punto de finalizar el proyecto de las Plantas, es por ello que antes de evaluar todo lo que han aprendido hasta ahora sería muy recomendable que repasaran en casa. A continuación os detallo los contenidos que hemos dado y adjunto unas fichas de repaso.
Hello everyone, we have almost finished the project "Plants". For this reason, and before evaluating their knowledge, it would be highly recommendable if they reviewed the contents at home. I will list the contents learnt in class and attach some worksheets to review them.
Contents:
Parts of a Plant (roots, stem, leaf, leaves, flower, fruit)
Parts of a Tree (roots, trunk, branch, branches, twig, crown)
Types of Plants (grass, bushes, tress)
Needs of a Plant (Water, sunlight, air and soil)
Photosynthesis (Water+sunlight+carbon dioxide= sugar+oxygen)
Germination (How a seed turns into a plant)
Plants we eat (roots: carrots, radish, beetroot.../ Stem: leek, celery, asparagus.../ Flowers: broccoli, cabbage, cauliflower..../Leaves: lettuce, Chard, spinach...
http://www.worksheetplace.com/mf_pdf/What-Plants-Need-Worksheet.pdf
Happy long weekend!
Marta.
Hello everyone, we have almost finished the project "Plants". For this reason, and before evaluating their knowledge, it would be highly recommendable if they reviewed the contents at home. I will list the contents learnt in class and attach some worksheets to review them.
Contents:
Parts of a Plant (roots, stem, leaf, leaves, flower, fruit)
Parts of a Tree (roots, trunk, branch, branches, twig, crown)
Types of Plants (grass, bushes, tress)
Needs of a Plant (Water, sunlight, air and soil)
Photosynthesis (Water+sunlight+carbon dioxide= sugar+oxygen)
Germination (How a seed turns into a plant)
Plants we eat (roots: carrots, radish, beetroot.../ Stem: leek, celery, asparagus.../ Flowers: broccoli, cabbage, cauliflower..../Leaves: lettuce, Chard, spinach...
http://www.worksheetplace.com/mf_pdf/What-Plants-Need-Worksheet.pdf
Marta.
martes, 9 de mayo de 2017
SALIDA TEATRO JUEVES 11 DE MAYO
Como ya sabéis este jueves está programada una salida del Centro para ver la obra de teatro "Juan sin miedo". Os recuerdo a aquellos que todavía no habéis entregado la autorización de salida que este documento es INDISPENSABLE para que el alumno/a pueda abandonar el centro y realizar dicha actividad. Mañana miércoles será el último día para la entrega de dicha autorización. ¡Por favor comentarlo entre vosotros a modo de recordatorio y así nadie se quede sin disfrutar de la actividad!
¡Gracias!
Marta.
¡Gracias!
Marta.
lunes, 8 de mayo de 2017
From little seeds grow big Trees!
Hola de nuevo, aquí tenéis el resultado de la última clase de Arts. Primero estuvimos estudiando las semillas, adivinando de que frutas/verduras podrían ser y finalmente decidimos darles un uso creativo. ¡Aquí lo tenéis!
Hello everyone, here you have the result of the last Arts class. First of all we studied and analysed the seeds by guessing from which fruits or vegetables they were from. Finally, we decided to use them in a creative way... Here you have it!
Hello everyone, here you have the result of the last Arts class. First of all we studied and analysed the seeds by guessing from which fruits or vegetables they were from. Finally, we decided to use them in a creative way... Here you have it!
Buenas tardes, os recordamos el número de cuenta de la Cooperativa para realizar el ingreso de 15 euros según acordamos en la última reunión general para poder así completar los gastos de la próxima salida y realizar la actividad de Microteatro que tendrá lugar en las aulas el próximo mes de Junio.
Concepto: Nombre del niño/a
Beneficiario: Carlos Ranz
Nº Cuenta:
ES86 0049 5133 9924 1627 5534
¡Gracias!
Julia y Marta.
miércoles, 3 de mayo de 2017
Carnivorous plants
La semana pasada, después de hablar de la Fotosíntesis, hablamos de aquellas plantas que comen algo más que la glucosa que producen. Aquí os dejo el vídeo que vimos, ¡les encantó!
Last week, after talking about Photosynthesis, we talked about plants which eat something else other than the glucose they produce. Here you have the video we watched in class, they loved it.
Enjoy it!
Last week, after talking about Photosynthesis, we talked about plants which eat something else other than the glucose they produce. Here you have the video we watched in class, they loved it.
Enjoy it!
Seeds for Arts!
Como ya habréis leído en la agenda de vuestros hijos, la semana pasada se pidió que trajeran semillas de la fruta que comen a clase. Aquellos que todavía no las habéis traído podéis hacerlo esta semana. Con ellas, aparte de estudiarlas en la clase de Science, haremos algo chulo en la clase de Arts.
As you have read in your children´s agenda, last week I asked them to bring to class seeds from the fruits they eat at home. Those who haven´t brought them can do so during the week. With these seeds, apart from studying them in Science class, we will make something cool in the Arts class.
Thank you!
As you have read in your children´s agenda, last week I asked them to bring to class seeds from the fruits they eat at home. Those who haven´t brought them can do so during the week. With these seeds, apart from studying them in Science class, we will make something cool in the Arts class.
Thank you!
miércoles, 26 de abril de 2017
!Seguimos aprendiendo cosas nuevas sobre las plantas! Ya sabemos que necesitan "cocinar" su propia comida por medio de la Fotosíntesis. Podéis pedirles que os lo expliquen en casa, !será divertido!.
Y aquí os dejo la canción que estamos escuchando en clase sobre las necesidades de las plantas:
We are learning more things about Plants! We know now they need to prepare their own food through a process called Photosynthesis. You can ask them to explain this process, it will be fun!
Here you have the song we are listening to in class about the needs of a plant.
Y aquí os dejo la canción que estamos escuchando en clase sobre las necesidades de las plantas:
We are learning more things about Plants! We know now they need to prepare their own food through a process called Photosynthesis. You can ask them to explain this process, it will be fun!
Here you have the song we are listening to in class about the needs of a plant.
viernes, 21 de abril de 2017
Nuestra visita al Caserío del Henares el pasado día 6 de abril, nos inspiró para crear en nuestro aula un pequeño huerto-jardín "The Greenhouse". Aqui os dejo unas fotos para que veáis el progreso de nuestras semillas de judía.
Our visit to "Caserío del Henares" inspired us to create a little garden in our classroom. We call it "The Greenhouse corner". Here you have some pics which show the progress of our bean seeds. They´ve just removed their seed-coat and the stem is growing fast! For sure on Monday we´ll notice big changes on them!
Happy weekend!
Marta.
Our visit to "Caserío del Henares" inspired us to create a little garden in our classroom. We call it "The Greenhouse corner". Here you have some pics which show the progress of our bean seeds. They´ve just removed their seed-coat and the stem is growing fast! For sure on Monday we´ll notice big changes on them!
Happy weekend!
Marta.
PROYECTO NATURAL SCIENCE "PLANTS"
Como ya sabéis, este trimestre vamos a trabajar con dos proyectos para el área de Science. El primero de ellos, correspondiente a Natural, trata sobre las plantas. Sobre este tema vamos a tratar los siguientes contenidos:
- Different types of plants: trees, grass and bushes (diferentes tipos de plantas)
- Parts of a plant (Partes de una planta)
- What plants need to grow (Lo que las plantas necesitan para vivir)
- Plant life cycle (Ciclo de vida de una planta)
- Photosynthesis (Fotosíntesis)
- bush, grass, tree (tipos de planta)
- seed, root, stem, leaf/leaves, flower, fruit (partes de la planta)
- roots, trunk, branch, twig, crown (partes del árbol)
- fruit names and vegetable names
- water, soil, air, sunlight (lo que una planta necesita para vivir)
- seed-coat, sprout, blossom, (relacionado con el ciclo de vida de una planta)
- glucose, minerals, carbon dioxide, oxygen (fotosíntesis)
En breve, publicaré algunos enlaces donde podéis encontrar recursos didácticos para trabajar desde casa estos contenidos si así lo deseáis.
Happy weekend!
Marta.
viernes, 24 de marzo de 2017
SALIDA DEL 6 DE ABRIL
Hola a todos,
El próximo día 6 de abril nos vamos de excursión al Caserío de Henares, a un huerto escolar.
Para la salida los niños necesitan traer un vasito de yogur (de plástico) vacío. Por favor, no pongáis el nombre que si no luego es más complicado repartilos. Todos los niños van a llevar una plantita de vuelta a casa.
Por lo demás indicaros que ya ha terminado el trimestre y que los niños llevan a casa hoy las notas. Por favor, devuélvanlas firmadas junto con el sobre el lunes.
En ciencias el lunes empezaremos el nuevo proyecto: Las Plantas.
Muchas gracias por vuestra ayuda y buen fin de semana.
El próximo día 6 de abril nos vamos de excursión al Caserío de Henares, a un huerto escolar.
Para la salida los niños necesitan traer un vasito de yogur (de plástico) vacío. Por favor, no pongáis el nombre que si no luego es más complicado repartilos. Todos los niños van a llevar una plantita de vuelta a casa.
Por lo demás indicaros que ya ha terminado el trimestre y que los niños llevan a casa hoy las notas. Por favor, devuélvanlas firmadas junto con el sobre el lunes.
En ciencias el lunes empezaremos el nuevo proyecto: Las Plantas.
Muchas gracias por vuestra ayuda y buen fin de semana.
viernes, 10 de marzo de 2017
CANCIÓN DEL CICLO DEL AGUA
Hola a todos,
Os dejo el link de una canción del ciclo del agua que hemos estado aprendiendo en casa y que les ha gustado un montón.
Feliz fin de semana,
Inés
CANCIÓN DEL CICLO DEL AGUA
Os dejo el link de una canción del ciclo del agua que hemos estado aprendiendo en casa y que les ha gustado un montón.
Feliz fin de semana,
Inés
CANCIÓN DEL CICLO DEL AGUA
martes, 21 de febrero de 2017
AGUA
Hoy en clase de ciencias hemos visto un vídeo que les ha gustado bastante. Os dejo el link por si queréis que lo vean en casa otra vez.
WATER
Además, os comento que hemos hablado de diferentes conceptos, y como el tema es un poco más complicado, os dejo aquí vocabulario que podéis repasar en casa con ellos.
¡Muchas gracias por vuestra ayuda!
Inés
VOCABULARIO
Agua dulce- Fresh Water
Agua salada- Salty Water
Lago- lake
Waterfall- cascada
Cloud- nube
Snow- Nieve
Sea- mar
Ocean- Océano
River- río
Rain- Lluvia
Ice- Hielo
Water vapor (steam)- vapor de agua
WATER
Además, os comento que hemos hablado de diferentes conceptos, y como el tema es un poco más complicado, os dejo aquí vocabulario que podéis repasar en casa con ellos.
¡Muchas gracias por vuestra ayuda!
Inés
VOCABULARIO
Agua dulce- Fresh Water
Agua salada- Salty Water
Lago- lake
Waterfall- cascada
Cloud- nube
Snow- Nieve
Sea- mar
Ocean- Océano
River- río
Rain- Lluvia
Ice- Hielo
Water vapor (steam)- vapor de agua
lunes, 20 de febrero de 2017
NUEVO PROYECTO DE CIENCIAS
Hola a todos,
Ya hemos terminado nuestro proyecto de los animales, y comenzamos el segundo proyecto del trimestre. En él vamos a hablar sobre el planeta. Lo primero que vamos a hacer es empezar estudiando el aire y el agua. De momento estamos viendo vídeos, y definiciones, y viendo que sabemos sobre estos dos conceptos y su importancia para el ser humano y otros organismos vivos. En las próximas dos semanas además vamos a ver cómo se relacionan entre ellos, el ciclo del agua, y los fenómenos meteorológicos (y cómo debemos vestirnos dependiendo del tiempo)
En casa podéis investigar lo que queráis sobre este tema, y si hacéis algo traerlo al cole. Siempre nos encanta ver lo que los demás hacen en casa.
Os dejo un vídeo que vimos la semana sobre el viento. Es muy sencillo, pero les gustó mucho y así puedes practicar el inglés y recordar el concepto de viento (aire en movimiento)
TIP Y TOP Y EL VIENTO
Además, los niños necesitan traer una BOTELLA DE PLÁSTICO PEQUEÑA CON TAPÓN para la clase de plástica del viernes.
Muchas gracias,
Inés
Ya hemos terminado nuestro proyecto de los animales, y comenzamos el segundo proyecto del trimestre. En él vamos a hablar sobre el planeta. Lo primero que vamos a hacer es empezar estudiando el aire y el agua. De momento estamos viendo vídeos, y definiciones, y viendo que sabemos sobre estos dos conceptos y su importancia para el ser humano y otros organismos vivos. En las próximas dos semanas además vamos a ver cómo se relacionan entre ellos, el ciclo del agua, y los fenómenos meteorológicos (y cómo debemos vestirnos dependiendo del tiempo)
En casa podéis investigar lo que queráis sobre este tema, y si hacéis algo traerlo al cole. Siempre nos encanta ver lo que los demás hacen en casa.
Os dejo un vídeo que vimos la semana sobre el viento. Es muy sencillo, pero les gustó mucho y así puedes practicar el inglés y recordar el concepto de viento (aire en movimiento)
TIP Y TOP Y EL VIENTO
Además, los niños necesitan traer una BOTELLA DE PLÁSTICO PEQUEÑA CON TAPÓN para la clase de plástica del viernes.
Muchas gracias,
Inés
viernes, 27 de enero de 2017
SOBRE DEL ESTUDIO DE OBESIDAD INFANTIL
Buenas tardes,
El otro día en la reunión algunos de vosotros cogistéis el sobre con la autorización para que vuestro hijo participe en el estudio sobre la obesidad infantil. Los que no vinistéis recibiréis el sobre hoy. Pero sabemos que no todos los padres que vinieron a la reunión cogieron el sobre, así que si no lo habéis recibido, por favor escribidnoslo en la agenda y os lo enviamos el lunes.
Muchas gracias,
Inés
El otro día en la reunión algunos de vosotros cogistéis el sobre con la autorización para que vuestro hijo participe en el estudio sobre la obesidad infantil. Los que no vinistéis recibiréis el sobre hoy. Pero sabemos que no todos los padres que vinieron a la reunión cogieron el sobre, así que si no lo habéis recibido, por favor escribidnoslo en la agenda y os lo enviamos el lunes.
Muchas gracias,
Inés
martes, 24 de enero de 2017
Post-Navidad
¡Buenas tardes a todos!
A los que no haya visto, ¡feliz año nuevo! Ya estamos de vuelta en la rutina del cole, y todo va fenomenal.
Como ya sabréis, estos últimos dos días no he ido al colegio. No os preocupéis, estaré de vuelta pronto, estoy en casa con gripe, todavía con fiebre (este año pega con fuerza) pero yo creo que el jueves estaré de vuelta. Os pido disculpas por adelantado, porque mañana no asistiré a la reunión, pero he escrito un informe que os leerán, conoceréis a Mar (la sustituta de Julia), e Isabel y ella os darán toda la información.
Os quería informar de algunas cosillas que estamos haciendo en mi clase, y con las que nos podéis ayudar. Con el nuevo año hemos empezado una nueva rutina en clase de inglés. Mi objetivo es impulsar la lectoescritura lo máximo posible, y optimizar los recursos que tenemos. He introducido el estudio de un autor. Hemos empezado con Eric Carle, un autor de libros infantiles americano muy conocido. Aquí tenéis su página web por si le queréis echar un vistazo con vuestros hijos:
PÁGINA WEB DE ERIC CARLE
La idea es que cada semana vamos a leer uno de sus libros, y hacer alguna actividad de comprensión relacionada con el libro. La semana pasada hicimos un resumen usando los días de la semana y pictogramas, esta semana tenía planeado hacer "el mapa de la historia", para que los niños supieran la secuencia de eventos y cuenten la historia con sus palabras (retelling). Cada semana trabajaremos diferentes habilidades que les ayudarán con la comprensión lectora y además les harán disfrutar de las historias. Los estudios de los diversos autores son muy populares en EEUU, porque les ayudan a hacer conexiones cuando leen, además de disfrutar y aprender datos sobre autores que escriben los libros, y así ver la lectura de una manera diferente.
La semana pasada leímos "The Very Hungry Caterpillar". Podéis verlo en youtube con vuestros hijos y así que lo recuerden y repasen vocabulary. Aquí tenéis el link de una versión animada del libro muy chula:
THE VERY HUNGRY CATERPILLAR
Además, en grupos de 6, (cada día sale un grupo) los niños han empezado a trabajar la lectura y la escritura de manera más intensa con Lauren, la asistente bilingüe. Esta media hora a la semana que pasan con ella es muy importante porque están leyendo libritos muy sencillos con frases simples y vocabulario importante que deben aprender. Además, practican phonics y escritura de palabras simples y frecuentes. Mientras Lauren saca un grupo yo me quedo con menos alumnos en clase que realizan diferentes actividades cooperativas, y que me ayuda a centrarme en ayudarles con la lectoescritura. Creo que esto les va a ayudar mucho.
Además, en ciencias hemos empezado el proyecto de los animales. Primero estudiamos los seres vivos, y los seres inertes. Ahora ya hemos empezado a estudiar animales. Comenzamos con animales salvajes y animales domésticos, y ahora hemos comenzado a estudiar características de los animales. Vamos a centrarnos en INSECTOS, y hacer un proyecto sobre esto. Quería pediros ayuda con esto.
A partir de la semana que viene, si tenéis algún libro, revista, juguete, etc sobre los insectos, haced que vuestros hijos lo traigan a clase y así tendremos más materiales para que investiguen y descubran. MUCHAS GRACIAS. Yo iré colgando videos y os informaré de lo que vamos haciendo.
Gracias por todo, ¡y nos vemos pronto! Un saludo,
Inés
A los que no haya visto, ¡feliz año nuevo! Ya estamos de vuelta en la rutina del cole, y todo va fenomenal.
Como ya sabréis, estos últimos dos días no he ido al colegio. No os preocupéis, estaré de vuelta pronto, estoy en casa con gripe, todavía con fiebre (este año pega con fuerza) pero yo creo que el jueves estaré de vuelta. Os pido disculpas por adelantado, porque mañana no asistiré a la reunión, pero he escrito un informe que os leerán, conoceréis a Mar (la sustituta de Julia), e Isabel y ella os darán toda la información.
Os quería informar de algunas cosillas que estamos haciendo en mi clase, y con las que nos podéis ayudar. Con el nuevo año hemos empezado una nueva rutina en clase de inglés. Mi objetivo es impulsar la lectoescritura lo máximo posible, y optimizar los recursos que tenemos. He introducido el estudio de un autor. Hemos empezado con Eric Carle, un autor de libros infantiles americano muy conocido. Aquí tenéis su página web por si le queréis echar un vistazo con vuestros hijos:
PÁGINA WEB DE ERIC CARLE
La idea es que cada semana vamos a leer uno de sus libros, y hacer alguna actividad de comprensión relacionada con el libro. La semana pasada hicimos un resumen usando los días de la semana y pictogramas, esta semana tenía planeado hacer "el mapa de la historia", para que los niños supieran la secuencia de eventos y cuenten la historia con sus palabras (retelling). Cada semana trabajaremos diferentes habilidades que les ayudarán con la comprensión lectora y además les harán disfrutar de las historias. Los estudios de los diversos autores son muy populares en EEUU, porque les ayudan a hacer conexiones cuando leen, además de disfrutar y aprender datos sobre autores que escriben los libros, y así ver la lectura de una manera diferente.
La semana pasada leímos "The Very Hungry Caterpillar". Podéis verlo en youtube con vuestros hijos y así que lo recuerden y repasen vocabulary. Aquí tenéis el link de una versión animada del libro muy chula:
THE VERY HUNGRY CATERPILLAR
Además, en grupos de 6, (cada día sale un grupo) los niños han empezado a trabajar la lectura y la escritura de manera más intensa con Lauren, la asistente bilingüe. Esta media hora a la semana que pasan con ella es muy importante porque están leyendo libritos muy sencillos con frases simples y vocabulario importante que deben aprender. Además, practican phonics y escritura de palabras simples y frecuentes. Mientras Lauren saca un grupo yo me quedo con menos alumnos en clase que realizan diferentes actividades cooperativas, y que me ayuda a centrarme en ayudarles con la lectoescritura. Creo que esto les va a ayudar mucho.
Además, en ciencias hemos empezado el proyecto de los animales. Primero estudiamos los seres vivos, y los seres inertes. Ahora ya hemos empezado a estudiar animales. Comenzamos con animales salvajes y animales domésticos, y ahora hemos comenzado a estudiar características de los animales. Vamos a centrarnos en INSECTOS, y hacer un proyecto sobre esto. Quería pediros ayuda con esto.
A partir de la semana que viene, si tenéis algún libro, revista, juguete, etc sobre los insectos, haced que vuestros hijos lo traigan a clase y así tendremos más materiales para que investiguen y descubran. MUCHAS GRACIAS. Yo iré colgando videos y os informaré de lo que vamos haciendo.
Gracias por todo, ¡y nos vemos pronto! Un saludo,
Inés
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